¿Dónde compartir la afición por la lectura?

Hola.

Ayer, hablando con un amigo de nuestras experiencias con la tertulia literaria, me recomendó una web que tiene un plan de mutua ayuda que resulta muy interesante.
De forma ordenada se van incluyendo las opiniones de miles de lectores y lectoras sobre los libros que todo el mundo va leyendo.
Viene muy bien para saber, en cada momento, qué puede merecer la pena leer.
Aquí tenéis la dirección:

ANOBII

Saludos,

Javier

NUESTRA PRIMERA TERTULIA DEL CURSO 2011/2012

Datos

TITULO: “C. EL PEQUEÑO LIBRO QUE AÚN NO TENÍA NOMBRE”

AUTOR: José Antonio Millán

Fecha: 25 de noviembre de 2011 – 17:00 horas

LUGAR: C.P.E.I.P. “García Galdeano” – PAMPLONA 

Iniciamos con esta la primera de las tertulias del curso. Al igual que en años anteriores, nos hemos reunido para comentar nuestras impresiones sobre esta lectura, prestada por la Biblioteca CIVICAN.

Participantes

PROFESORES: Alegría, Lorenzo, Javier (tutores de 5º y 6º), Estrella (profesora de inglés) y Amaya (orientadora del centro).

FAMILIAS: Alumnos de 6º y de Primero de E.S.O. (antiguos alumnos del curso pasado), con sus familiares (padres, madres…). No han podido asistir, por diversos motivos, los alumnos y familiares de quinto, pero esperamos se incorporen en la próxima edición.

OBSERVADORES (invitados): ÁLVARO Y NIEVES (del colegio Virgen Blanca de HUARTE).




Desarrollo de la sesión

Como siempre, iniciamos la tertulia dando la palabra a los alumnos, solicitando que empiecen por resumir el argumento de esta pequeña historia:

MAIDER BLANCO: Es la historia de un libro que se pregunta desde el principio por qué no crece. Visita todas las estanterías de la biblioteca buscando quien le pueda responder.

IRATI: Al final ya sabe el por qué. En su viaje disfruta de una aventura. Va conociendo muchos amigos y, sin darse cuenta, va construyendo y escribiendo su propia historia.

CRIS: Quiere buscar la enciclopedia, que supone que contiene todo el saber. Le dice a su cuidadora que se va a los cómics. Posteriormente, al desaparecer, lo tienen que buscar.

JAVIER: Comenta que contaban de 16 en 16 y que, curiosamente, los libros se imprimen de 16 en 16 hojas.

MILENA: Me gustó cómo van sucediéndole aventuras por su interés para entender por qué no crece.

PATRICIA: Mientras no llegas a mayor, hemos estado hablando, puedes decidir sobre lo que harás en el mundo.

ARITZ: Es un libro aburrido. Si tuviera que continuar la historia incluiría animales.

MILA (MADRE DE FRAN CHAMORRO): El libro es la vida misma. Los padres continuamente se preocupan por lo que puede llegar a ser la vida futura de sus hijos. Cuando aparecen los abuelos, ya no es para tanto. Disfrutan de la relación con los nietos, pero el futuro es más la preocupación de los padres.

LORENZO: Efectivamente, hay un paralelismo entre la historia del libro y la evolución de un niño, en cuanto que los padres e incluso los abuelos se preguntan qué puede llegar a ser de mayor. Muchos niños se plantean qué pueden ser de mayores, a veces, con cierta preocupación.

TERE (MADRE DE IRATI): También es curioso, pero parece muy actual: la madre no estaba en casa, y no podía atender al “libro-niño”. No podía responder a sus dudas.

MILA: Es un libro fácil de leer y complicado para sacar conclusiones.

MAITE (MADRE DE NAROA): A mí personalmente, que reconozco todas estas cosas que comentáis, sin embargo no me ha enganchado como otros.

KATIUSKA (MADRE DE MILENA): Es un libro contradictorio. Mientras el protagonista quiere satisfacer sus dudas, los personajes con que se encuentra parecen excesivamente listillos. Y él insiste: ¿Por qué no crezco?

OLGA (MADRE DE MAIDER): Me gustó ese párrafo de preguntas estúpidas: ¿A quién quiere más, al abuelo o a la abuela…? Finalmente decide por sí mismo lo que va a ser: un cuento.

MAIDER (1º E.S.O. ): Expresa su admiración por el ilustrador del libro: Con trazos muy simples es capaz de mostrarnos la diferencia entre un libro maduro y un libro “pequeño”. Lo hace muy bien. Sin dejar de representar libros, les pone emociones, expresiones… Le ha encantado su trabajo.

MERTXE (MADRE DE PATRICIA): Efectivamente, el libro es como la vida misma. Se ve reflejado en cualquiera de las páginas. El libro se encuentra con todo tipo de personalidades, pero él es un “niño libro”. Los abuelos aparecen cuidando a los niños.

Y el colegio… ya quisiéramos de niños tener un colegio así: solo dos días a la semana con clase.

MILA: De cada libro se aprende algo.

KATIUSKA: Me pregunto qué hubiera pasado con él si llega a quedarse con el autor…

ESTRELLA: El autor, es verdad, estaba sentado al ordenador. Ya no era la escritura clásica que nos representamos cuando pensamos en un creador. ¿Nos estaba mostrando ahí el propio final del libro como tal?  La aparición de diferentes sistemas, los libros electrónicos, el cine, la televisión, internet, los blogs… ¿Estamos asistiendo al final del libro tal como lo conocemos?

Pensamos en un destino para nuestros hijos, y sin embargo casi siempre ese destino y la realidad son totalmente distintos. El hijo llega a su madurez y decide por sí mismo.

ALBERTO (PADRE DE CRIS): Es nuestra vida reflejada en un libro. El libro de esta historia está, igual que el niño, en formación continua. Su destino es que tarde o temprano deje de ser gobernado. Siempre está evolucionando. Hay tantas cosas aquí de la vida misma…

MERTXE: Lo cierto es que en casa, al leerlo, teníamos la sensación de que era un rollo. Sin embargo aquí estamos enriqueciéndolo y ya nos cambia el punto de vista. Esa comparación con los padres, con los hijos… nos hace ver el texto de otra forma.

OLGA: Hay pequeños detalles. Por ejemplo el abuelo le pregunta al protagonista al final del libro: ¿Estás preocupado? –No. Pues ya vale. Va todo bien.

MILA: Respecto a lo que se ha comentado antes, a pesar de que está escrito en el año 1993, he encontrado datos sobre el autor. Trabaja en edición electrónica y para Internet. Así que no es sorprendente que reflexione sobre lo que está sucediendo en los últimos años. Los libros son el soporte ideal para leer. Pero ¿qué va a pasar?

Hay numerosas intervenciones en torno a esa reflexión…

OLGA: Salen muchos personajes del universo cercano a los libros. La fotocopia no quería saber nada, incluso ni que la conocieran…

ALBERTO: Al mismo tiempo nos dan una amplia información sobre todo lo que rodea al mundo del libro. Salen las unidades de los impresores: los cíceros. También aparecen los lepismas, bichitos que todos conocemos. Suelen andar por casi todas las casas, pero nos pasan desapercibidos. (Alberto muestra una imagen de un lepisma que casi todos reconocen).

ALEGRÍA: Todo lo que busca a lo largo del viaje de exploración es su propia identidad. De mis recuerdos de niña encuentro actitudes como lo de que ante un desconocido su reacción sea marcharse. Pasa miedos. No se atreve a definirse. La conversación con el abuelo, sin embargo, le da confianza y tranquilidad. Y cuando encuentra esa confianza, entonces es capaz de definirse. En ese momento es capaz de ponerse un nombre.

ALICIA (MADRE DE NEKANE): Tengo una sensación parecida a la que antes se  ha expresado. Me pareció un libro un tanto soso. Después, aquí, me han gustado los comentarios y tengo otra sensación.

TERE: Me gusta como finaliza. El hecho de dejar todo abierto.

ESTRELLA: ¿Podríamos entenderlo también como un homenaje-despedida al libro? Si el libro tal como lo conocemos, desaparece, se romperá también esa conjunción de libro-silencio- concentración-disfrute lector.

TERE: La verdad es que en algunas cosas el ordenador le gana la partida al libro. Por ejemplo a las enciclopedias les ha comido el terreno.

MERTXE: Para mí es más cómodo el libro. Es un instrumento de lectura que forma parte de nuestras costumbres.

MILA: Prefiero un libro en muchas de las costumbres y usos. Puedo subrayar, meter mis notas y recuerdos. Me resulta más afectivo. Aún me acuerdo cómo a la edad que tienen ahora nuestros hijos, leí una obra como “La Celestina”.

OLGA: Ahora van cambiando las costumbres. Dedicas y repartes el tiempo de forma diferente.

MILA: Es cierto, en el trío Ordenador-Libro-Tele, el libro ha pasado al tercer lugar de preferencia. No termino de descubrir en los hijos esa pasión lectora que antes nos dominaba.

JAVIER: Hace referencia a la evolución histórica de la forma de leer. Cuando se sustituyeron los papiros y aparecieron los libros encuadernados, al pasar las hojas los lectores perdían el hilo.

TERE: También hay algunas cosas alrededor… Me gusta comprarlos, tenerlos… Son caros, pero sigo comprando. Enfrente tenemos los e-books, que se suponen más baratos, o que los bajas gratis de Internet.

ESTRELLA: Cada vez se presentan más dificultades para la supervivencia del libro.

MILA: Pero todavía nos cuesta cambiar.

La tertulia tuvo muchas más intervenciones, pero no pudimos recoger todas. Cumplida la hora de diálogo, procedimos a repartir el siguiente título: “Se acabó la función” de Fernando Lalana. 


Tras la votación quedamos en volver a reunirnos pasadas las vacaciones navideñas.

La próxima sesión será el 13 de enero.

LOTES DE LIBROS OFERTADOS

Vamos a intentar mejorar esta información, que nos permitirá investigar antes de leer qué es aquello que podemos encontrar.

En primer lugar tenemos la lista seleccionada y catalogada por la biblioteca CIVICAN, que es quien nos ha facilitado hasta el momento los lotes.

Podéis consultarla pinchando aquí.

Los lotes generales que ofrece el Servicio de Bibliotecas (que a su vez incluye también la biblioteca de CIVICAN), se pueden consultar en esta dirección (pincha aquí).

Y a continuación tenéis detalles de algunos de los libros ofertados en la lista de CIVICAN (en unos casos mediante enlaces, en otros con texto directo):

 Cactus del desierto - Roberto Aliaga

La primera vez que nací - Vincent Cuvellier y Charles Dutrerte

Con los pies en el aire - Agustín Fernández Paz
Con los pies en el aire, es una novela breve que recoge la historia de un protagonista llamado Daniel.

Daniel, es un hombre adulto que trabaja en una oficina, y lleva una vida monótona y gris. Un día de manera casual, descubre que puede elevarse por el aire, con solo desearlo intensamente.

Cuando aún es principiante en el arte de volar, una noche es descubierto por unos paseantes, que se asustan al verlo y entonces alertan a la prensa local, y esta empieza a asignarle nombres de todo tipo.

Temeroso de que otras personas descubran su secreto, Daniel se ve forzado a modificar todos sus hábitos. Pero el cambio mayor vendrá cuando descubra que el no es el único que tiene esa capacidad. Después llegaran los problemas de ser diferente, que solo se remedian cuando encuentra a una mujer que también posee su mismo don.

Con la chica se acerca a otros que desenvuelven esa misma capacidad, y le cambia la vida, que ya nunca mas volverá a ser monótona y solitaria , como en sus antiguos tiempos de oficinista, cuando aun no conocía ni su capacidad de volar, que pronto descubriría, ni a sus dos compañeras de vuelo, a las que descubrió una tarde ejerciendo su particular capacidad de elevarse del suelo y volar. Una vez descubierta la mencionada capacidad, Daniel no vuelve a pisar la oficina.

El caso de la profesora desaparecida - Friedrich‚ Joachim 

Poemas para la pupila - Igerabide, Juan Cruz

Vamos a buscar un tesoro - Janosch

Habría que... - Thierry Lenain

El último refugio - LEWIS, Patrick y INNOCENTI, Roberto  En el enlace no hay una reseña, sino el texto completo del libro, que además se acompaña de las ilustraciones que, por lo que vemos, son tan importantes como el propio texto.

Peter Pan de rojo escarlata - MCCAUGHREAN, Geraldine

Cantares y decires - Reviejo, Carlos y Soler, Eduardo

Animalario del profesor Revillod - SAEZ CASTÁN, Javier

Huerto del limonar. Poetas del 27 - Varios autores

El reino del revés - WALSH, María Elena (Es un libro con actividades, y está en PDF, completo, en el enlace)

La obra - ACHER, Daniela

Mi familia - NESQUENS, Daniel

¡Vaya lío de familia! - FRANCOTTE, Pascale

Cama y cuento - MOURE, Gonzalo

Noche de tormenta - LEMIEUX, Michèle

TERTULIA LITERARIA - Otra vez en marcha

Hoy, 7 de noviembre, nos hemos vuelto a reunir.

Caras conocidas, la mayoría. Nuevas familias que tienen sus hijos e hijas en 5º se apuntan también.

La biblioteca de CIVICAN nos ha prestado, como en ocasiones anteriores, un nuevo lote. En esta ocasión hemos podido conseguir un libro tras el cual anduvimos interesados durante el curso pasado: «C. EL PEQUEÑO LIBRO QUE AÚN NO TENÍA NOMBRE». El autor es José Antonio Millán, y el ilustrador Perico Pastor.
Hemos quedado en reunirnos el viernes 25, a las cinco de la tarde, en el aula de siempre.
Además, para evitar convocatorias innecesarias, intentaremos agilizar las cosas, solicitando el nuevo lote, si fuera posible, antes de devolver el anterior. De esta forma, al finalizar la tertulia, repartiremos los ejemplares al tiempo que recogemos los anteriores.
Dado que CIVICAN nos ha facilitado una nueva lista, seleccionada, de títulos, vamos a buscar en Internet las reseñas de los mismos, para que así podamos decidir también con conocimiento de causa.
En prinicipio hemos hecho una votación de urgencia, y se han planteado, por orden de preferencia, para la próxima sesión, los títulos siguientes:

1. Se suspende la función - Fernando Lalana
2. Usoa, llegaste por el aire - Patxi Zubizarreta
3. El regalo del río - Jesús Ballaz


Para el futuro

Cabe la posibilidad de que en breve nos veamos obligados a dividir la tertulia en dos grupos, por el interés de nuevos asistentes que pueden solicitar unirse a la misma. En ese caso tendremos que estudiar los criterios de agrupamiento.
Pero de momento seguimos así. Con muchas ganas y con mucha ilusión.

Un saludo y una ferviente bienvenida a todos

Nuevo curso

Ya hemos comenzado el curso 2011-12. Una vez situados, casi dejamos atrás el mes de septiembre y afrontamos esta etapa con las pilas cargadas y una buena cantidad de ilusión. Somos cuatro grupos en tercer ciclo, dos quintos y dos sextos, y todos-as aprenderemos de todos-as y llevaremos a cabo nuestra tarea sobre un escenario de diálogo y convivencia. ¡Podemos!.

Palabras de papel: "Abrí la puerta y estaba ahí ..."

Ya está disponible en la red el nº 7 de la revista Palabras de papel (revista para el fomento del plurilingüismo). Las aportaciones (microrrelatos) de los alumnos-as de tercer ciclo de nuestro colegio aparecen en la página 24. Enhorabuena a todos los participantes. Esta es la dirección web:

dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/palabras7.pdf

¡Atención! alumnos-as de 6º. Matriculación 1º ESO

Ya se encuentra en la web del IES Padre Moret "Irubide" la información sobre la matriculación para el próximo curso 2011-2012 (fecha y documentación). Ante cualquier duda, preguntad en el colegio o en el propio instituto. 

Os dejo el enlace:
irati.pnte.cfnavarra.es/iespadremoret/index.php/secretaria/matriculacion.html

EXCURSIÓN FIN DE CURSO - PASADA POR AGUA

Es una pena que no hayamos podido disfrutar de la excursión de fin de curso como nos hubiera gustado.
La marcha por el monte nos ha calado hasta los huesos, y después no hemos podido disfrutar del parque aventura, debido también a la lluvia. Por eso nos hemos visto obligados a volver mucho antes de lo que pensábamos.
¡Bueno! ¡Pero ha sido toda una experiencia!

Aquí hay algunas fotos del comienzo de la marcha. Después no he hecho más. Pero si alguien tiene más fotos y las quiere añadir...

Nos visitó Alfredo Gómez Cerdá

Ayer nos visitó Alfredo Gómez Cerdá. Alumnos-as de 5º y 6º y algunos maestros-as presentes pudimos disfrutar de un agradable y ameno encuentro con el autor, que compartió con nosotros anécdotas relacionadas principalmente con el libro que habíamos leído previamente: Barro de Medellín. Hubo gran interés, atención y participación por parte del alumnado, con opiniones y una serie de preguntas de diversa índole, que el autor respondió con agrado. El encuentro finalizó con la firma y dedicatoria de ejemplares de Barro de Medellín aportados por el alumnado.

Animación a la lectura

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TERTULIA LITERARIA MIXTA - Tercera tertulia

Se celebró el 9 de mayo de 2011, a las cinco de la tarde, en el aula de 6º curso.

TÍTULO: Siete veces gato – Domenica Luciani

Préstamo temporal de 16 ejemplares por gentileza de la Biblioteca CIVICAN

Asistentes (26): padres y madres con sus hijos-hijas y tutores de 5º y 6º.

RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES

Irati (5º B): Empieza por hacer un resumen.

A través de las siete vidas de un gato se nos cuentan siete épocas diferentes de la Historia. Los egipcios, que eran supersticiosos. Los etruscos, que vivían de la pesca, luego invadidos por los romanos. La vergüenza de los alemanes por hacer lo que hicieron. La Rusia de los zares y la pobreza. La resistencia en Francia durante la IIª Guerra Mundial. La invención de la cámara fotográfica y los primeros pasos en Inglaterra.

Al final se presenta en la América actual, con muchos inventos de la actualidad, con los aviones. Aquí es donde se enamora, y además, por primera vez, no muere.

Maider (5º B): El gato imagina la vida de una manera diferente que nosotros los humanos. Continuamente les pone motes, y también nos cuenta los nombres o motes que le ponen los humanos con los que convive.

Fran (5º B): Bigote de Luna (el gato) es testigo de 2000 años de historia o más. Intenta siempre comprender los comportamientos de los humanos, y muchas veces confiesa que no los entiende. Me llama la atención que, con los egipcios, incluso es un animal sagrado.

Le pasan todo tipo de situaciones y es objeto de todo tipo de valoraciones por sus dueños.

Patricia (5º A): Me gusta cómo le llama la atención el espacio que tienen los ricos para vivir. Piensa que no tienen razón para vivir así.

Los gatos han sido iguales, siempre, desde que el Mundo es mundo. Es interesante esa reflexión de que los gatos andan a cuatro patas, y sin embargo los hombres no saben hacerlo, y como no mantienen con facilidad el equilibrio... así les va.

Naroa (5º B): De sus siete vidas, la más interesante, la que más me ha gustado, es la última, en la que se enamora y no muere. Termina con la fuga de los enamorados, que deciden hacer su vida escapándose.

Tere (madre de Irati): Esta novela nos enseña la estupidez del ser humano. Cada época nos cuenta unas historias diferentes. Los motes que le van poniendo, o que pone él son muy simpáticos.

Maite (madre de Naroa): Tiene un humor excelente: por ejemplo al comerse a otros animales lo expresa diciendo que "les hace un favor". Quizás las reflexiones que hace no serían las típicas de una obra literaria infantil.

Mertxe (madre de Patricia): Lo cierto es que en casa, para situar y establecer el contexto de cada historia, se necesitaba una explicación sobre los hechos a los que hace referencia.

Para mí también, lo mejor el final: llega el amor y, por primera vez, no termina muriéndose. Nunca se termina de soñar. Vale la pena vivir todas las vidas. Llega el Romanticismo.

Lorenzo: Yo también estoy de acuerdo en lo romántico. Me gusta ese giro de la historia.

Irati: El gato era un presumido. A sí mismo se llamaba Bigote de Luna. Lo veía muy claro, y sin embargo nadie se fijaba y le ponía el nombre que a él tanto le gustaba.

Lorenzo: Romanticismo sí. Pero el personaje no es nada sentimental. Presume de serlo, pero por delante, en sus acciones, se muestra su interés y su estrategia por comerse a los animales que lo rodean. Ahí están las páginas 128, 133 y otras. Se puede decir que es un animal considerado, pero nada sentimental.

Olga (madre de Maider): Hay comparaciones y descubrimientos muy poéticos. Por ejemplo cuando confunde la nieve con una legión de mariposas.

Alberto (padre de Cris): Tienes razón. Y además hay gestos personales muy interesantes. En la pág. 55 le hace decir a un personaje (Cabeza de Fuego) que carece de extremidades: "...Eres mis piernas...", a otro llamado El Silencioso, porque es mudo. Y el otro, con gestos le expresa a Cabeza de Fuego que también para él es su lengua. Tal compenetración hace llorar al gato. Pero su reflexión no está exenta de humor negro: "...era conmovedor pensar que Cabeza de Fuego vivía con las piernas del Silencioso y que El Silencioso vivía con la lengua de Cabeza de Fuego, y, sobre todo, que yo vivía con las sobras de los dos."

Milagros (madre de Fran): El ritmo era muy constante y rápido: terminaba una historia y comenzaba de inmediato otra. No paraba de contar cosas nuevas.

Olga (madre de Maider): Siempre nace y revive como una continuación de su vida anterior, aunque pronto suceden cosas nuevas.

Madre de Milena: La verdad es que no me terminó de gustar. No me llenó porque soñaba constantemente con el cielo de los gatos. Pero al final esperaba conocer cómo llegaba a su cielo-infierno (el de los gatos), y me quedé con las ganas, porque no nos lo enseñó.

Maite: En muchas ocasiones su comportamiento no parece el de un gato corriente. Pero, sin embargo, al final, cuando están haciendo el anuncio, se describe el comportamiento, tal cual, de un verdadero gato, independiente, que pasa de los deseos y órdenes de los humanos.

Mertxe: La verdad es que me planteé leer una historia por día. Y cuando leía una ya no me acordaba de la del día anterior. Hay en la obra muchas cosas que enseñar y estudiar para centrarte en lo que te están contando.

Javier: Sí que se aprecia en el plan de la obra o en la idea de la autora, hacer un repaso general de hechos históricos vistos a través de una mirada original y humorística. Lo que ocurre en lo histórico es que, si queremos dirigir la escritura a los niños, tienen que saber mucha historia para que asimilen las referencias y lo irónico del planteamiento.

Olga: Yo encuentro más preguntas del gato que respuestas a sus interrogantes. Se fija más en los defectos de los humanos que en sus virtudes, aunque también. Sin embargo los nombres que le ponían a él solían tener significados cariñosos. Incluso el gato negro, en ocasiones, daba suerte, en lugar de lo contrario.

Milena y madre: Nos gustaron la primera, la tercera y la cuarta vidas. Es curioso el contraste de que en su primera vida le trataban como un dios. Y después a veces todo lo contrario.

Alaia (6º): De los nombres que aparecían me gustó mucho el de Hocico de Vaca.
Mª Isabel (madre de Alaia): Se fijaba también en destacar lo bonito, no sólo los defectos, para poner el mote.

Lorenzo: Nos ayudan esos nombres. A través de ellos nos hacemos una idea muy precisa de quien está hablando. La relación y el contraste entre estos nombres nos da fácilmente la imagen de quien está hablando.

Milagros: La autora sabe cómo introducir al personaje. Recibió un importante premio de literatura infantil en Italia por este libro.

Sin embargo hay quien lo considera pesado. Se inicia un pequeño debate en torno a este asunto.

Maider: Lee un párrafo de la pág. 32: "...Entonces aún no sabía que se llamaba mar. Al aproximarme descubrí que aquel cielo se agitaba sin parar, y que sobre él rodaban jirones de nubes blancas que luego se deshacían con mucho ruido...".

Me ha gustado mucho este texto. Es una descripción muy original del mar visto por alguien que se supone que no lo había visto. Y es un contraste con la creencia general de la fobia de los gatos al agua.

Emi: Los gatos que yo tengo saben nadar. (Hace una descripción del comportamiento de sus gatos, Beetle y Lina, en su relación con el agua).

Alberto: ¿Y cómo te llaman a ti tus gatos? (Risas generales)

Emi: Me asaltan dudas, que nunca he conseguido responderme, al leer este libro: "¿Pueden los animales, en algún grado, llegar a pensar, a juzgar?". Hay también una cierta polémica sobre el tema.

Madre Patricia: Hay opiniones del gato claramente expresadas, de juicios sobre las personas. En la pág. 91 dice "... El zar debía de ser un pelma de mucho cuidado, dado que todos..."

Irati (6º): La primera, también para mí, es la vida del gato que más me ha gustado.

Cris: Me encantó la descripción de la pág. 127: "...Me llevó en el hombro a la fonda de su padre, un tipo con un panzón ruidoso como un tambor, que sonaba por delante y por detrás. Por delante cuando hacía un rato que no comía, y entonces le gruñía el estómago. Por detrás, cuando hacía un rato que había comido, y entonces lo que le gruñía era otra cosa. Panza de Tambor..."

Patricia: La vida que más me gusta es la séptima. Por el amor...
Javier: El amor acaba venciendo a la muerte.
Itsaso (madre de Irati 6º): (habla refiriéndose a Irati) le ha gustado más Pasos Tintineantes.

Sigue la tertulia unos minutos más y termina, por acuerdo general, transcurrida aprox. una hora. Se habla de proyectos cara al curso 2011-2012. Hay satisfacción general y ganas de continuar. Quedamos en avisar al iniciar el curso, porque tenemos la firme intención de continuar. También se plantea que, los alumnos (y sus padres) que terminan la Primaria, no tienen por qué perder el derecho a seguir siendo participantes en estas tertulias durante el próximo curso. Serán miembros de honor, con todo derecho.

¡Hasta septiembre! ¡Muchas gracias a todos por su participación!

Encuentro con autor

Como viene siendo habitual en cursos anteriores, seguimos participando en el programa educativo municipal de animación a la lectura y, el próximo martes día 17, nos visita el  autor Alfredo Gómez Cerdá. Tendremos un encuentro entre autor y lectores, tras llevar a cabo la lectura de "Barro de Medellín", pudiendo mantener un proceso comunicativo de viva voz, actualizando el diálogo a distancia que previamente ha permitido establecer la lectura.

El día de la visita podremos hacerle preguntas interesantes y conocer más sobre el escritor. Dejo el enlace a la web de Alfredo Gómez Cerdá: www.almezzer.com

Se trata de un hombre sereno, tranquilo y de trato cercano. Muchas veces, responde a preguntas preguntando porque en no pocas ocasiones la respuesta está en el lector.

CUENTO PERSONALIZADO - PARA REALIZAR A LOS NIÑOS DE INFANTIL

Tenemos el proyecto de realizar un cuento personalizado para cada uno de los niños de Educación Infantil.

Cada alumno/a de 5º y 6º curso va a preparar una entrevista que realizará a otro/a de Infantil. En los próximos días nos juntaremos con ellos.

A cada uno/a de tercer ciclo se le asignará otro/a de Infantil. Se irán juntos a algún rincón, para estar tranquilos, y llevarán a cabo la entrevista, para recopilar los datos necesarios y construir una historia en la que el/la protagonista, sea el alumno/a de Infantil.

Con todos los datos que recoja, el alumno/a de nuestro ciclo creará dicha narración (la escribirá y la ilustrará). 


En otra fecha que determinaremos, se volverán a juntar para leérsela al/la protagonista. Terminará por entregársela, para que pueda guardarla como su "cuento personalizado".

GUIÓN DE LA ENTREVISTA

Para que puedan tener algunos temas de referencia, aquí están algunas preguntas tipo. Pero hay que tener en cuenta que se pueden hacer todas las que se desee:

PREGUNTAS PERSONALES

 ¿Cómo te llamas?

 ¿Cómo se llama tu papá?

 ¿Cómo se llama tu mamá?

 ¿Tienes abuelos? ¿Dónde viven?

¿Tienes hermanos?  ¿Nombres? ¿Vienen a este cole?

¿Cómo se llaman tus amigos?

¿Tienes algún animal en casa?

AFICIONES

¿Qué te gusta comer?

¿A qué te gusta jugar?

¿Qué personajes de la tele te gustan? ¿Qué ves en la tele?

¿Qué cuentos te gustan?

¿Quién te gustaría ser de los personajes de la tele?

¿Qué sueños tienes?

¿Te gusta dibujar?

¿A quién sueles dibujar?

¿Te sabes alguna canción? Cántamela

¿Has ido alguna vez a Pamplona?

¿Y a otro pueblo?

¿Y a algún otro sitio?

¿Qué te gustaría hacer de mayor?

¿A dónde te gustaría viajar?

Cuéntame una historia o un cuento o una película que te haya gustado

Hay que utilizar un lenguaje que pueda entender el niño. Si no entiende lo que le dices intenta contárselo con otras palabras. Apunta todas sus respuestas.

Recta final del curso

Ya hemos entrado en el mes de abril y nos queda prácticamente un suspiro para finalizar el curso, más aún teniendo en cuenta que está la Semana Santa a la vuelta de la esquina. Resulta un tanto curioso que los alumnos-as de 5º pasarán el próximo curso a ser los mayores del cole, mientras que los ahora mayores, los de 6º, van a ser los peques del instituto. ¡Mucho ánimo! para afrontar esta recta final, trabajando a tope y, sobre todo, que la recién estrenada primavera no nos altere sino que sea un impulso que nos marque el camino de este tercer trimestre.

TERTULIA LITERARIA MIXTA - Segunda tertulia

Se celebró el 25 de marzo de 2011, a las cinco de la tarde, en el aula de 6º curso.

TÍTULO: El secuestro de la bibliotecaria – Margaret Mahy - Ilustraciones de Quentin Blake

Préstamo temporal de 14 ejemplares por gentileza de la Biblioteca CIVICAN

Asistentes: 24 personas (padres y madres con sus hijos-hijas, tutores de 5º y 6º además de Estrella, profesora que imparte clases de inglés en el ciclo).

RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES

Fran (5º B) – Indica datos sobre la biografía de la autora:

Nos cuenta que nació en Nueva Zelanda, pero que viajó a Gran Bretaña y trabaja como bibliotecaria en Canterbury.

Se comenta que de ahí, de su amor a la profesión puede venir la escritura de este libro.

Sally (madre de Maider - 6º) – Tal como prometió en la anterior sesión, aporta una información referente a Vargas Llosa. Habla de convertir la palabra en vida y la vida en palabras. Se cita su estímulo y elogio del acto de leer. Recuerda cómo, desde pequeño, había muchas lecturas cuyos finales no le gustaban, lo que provocó sus ganas de cambiarlos y desembocó en su afición y vocación por la escritura.

Maider (6º) – Hace el resumen de la historia:

Un grupo de bandidos secuestran a la bibliotecaria. Pero se contagian casi todos del sarampión. Obligados a guardar cama la bibliotecaria, con su permiso, vuelve a por libros y les va leyendo en su cueva, despertando en todos la afición lectora. Al final el bandido jefe se casa con la bibliotecaria.

Mertxe (madre de Patricia -5º A) – Me ha llamado mucho la atención el curioso nombre del bandido: Bonifacio Bienhechor.

Milagros (madre de Fran – 5º B) - Me gusta cómo la bibliotecaria consigue sacar el fondo de bondad del bandido.

Madre de Alaia – 6º -  Es muy importante leer. Aplastada por la literatura; es una muerte ideal para una bibliotecaria.

Alberto (padre de Cris – 5º B) - Tengo que agradecer la lectura de este libro: 20 ladrones y una bibliotecaria que nos han contagiado el sarampión de la lectura (al menos a mí).

Lorenzo (tutor de 6º) – Podríamos ponernos como tarea cambiar el final o continuarlo y darle nosotros nuestro propio final.

Patricia – Me ha gustado mucho la declaración de amor del bandido jefe y las palabras que utiliza.

Alberto – Llama la atención hasta qué punto, al margen del bien y el mal, todo el mundo se esfuerza por cumplir la ley. Especialmente el policía, Resulta muy bueno el hecho de que olvida el carnet de la biblioteca, lo cual le impide capturar al ladrón.

Emi (tutora de 5º A) – Parece que en esta historia el síndrome de “Estocolmo” también se cumple al pie de la letra: la secuestrada “bibliotecaria”, se enamora y se casa con el secuestrador, el bandido jefe. 
Milagros – Comenta de que su hijo Fran no sabía qué era el sarampión.

Se explica en este momento, para los asistentes más jóvenes, lo que significa este síndrome.

Lorenzo – Los secuestros de los cuales tenemos conocimiento no son como este; se trata de un secuestro muy light.

Madre de Alaia (6º) – No eran malos los ladrones, han vivido siempre así. No conocían otra forma de vida hasta que se cruzan en sus vidas la bibliotecaria y los libros.

Estrella – Ella es una bibliotecaria honesta que actúa de forma honesta y ellos acaban riéndose ante ella … Honestidad compromete a más honestidad.

Recordemos una cosa: La literatura inventa el amor. Hasta que no aparecen en la historia los juglares y trovadores no existía ninguna descripción de los sentimientos amorosos. Con el tiempo este tema se convertirá en uno de los temas principales de la literatura.

Javier (tutor de 5º B) – Propone que hablen más los niños.

Maider (5º B) - Hace una lectura de su párrafo preferido, que describe los sentimientos de amor del Bandido Jefe.

Sally – Para un libro tan sencillo, parece que hay muchas ganas de participar. Hay pasión por leer. El único criterio que hay es leer. Los libros entusiasman a todos.

Itsaso (madre de Irati 6º) – Se da un contraste entre las actitudes. Los concejales deciden esperar 20 días ante el secuestro. Los ladrones se preocupan por la bibliotecaria; van volando a la biblioteca tras el terremoto.

Maider (5º) – Le ha llamado la atención el nombre Bienvenido Bienhechor (página 22).

Fran – Es un libro divertido y romántico. Lee un resumen.

Naroa – También coincide con Maider: le ha gustado el nombre del secuestrador jefe: Bienvenido Bienhechor (página 23).

Madre de Alaia (6º) - Lo cierto es que Ernestina (bibliotecaria), se declara al final como “la que tenía más de bandida que lo que nadie hubiera sospechado”. Me ha gustado eso.

Madre de Milena (5º A) - Me gustó la paciencia de los bandidos: aun estando enfermos escuchaban todo lo que se leía.

Lorenzo - Pregunta a todos los asistentes: ¿Leéis juntos o cada uno por separado?

Respuesta general: Cada uno por separado “en su espacio de silencio”.

Otras respuestas:

- Hay todo tipo de gustos.

- A mí me encanta leer.

- Me enamoré de la lectura con La Celestina.

- Soy bandido, y necesito el sarampión para ganar afición a la lectura.

¿El libro electrónico sustituye al del papel?

- Parece que no. Ambos compartirán espacio.

A mí me gusta, enlazando con lo que ha dicho Fran de la biografía de la autora (profesión bibliotecaria), el plan que ella parece hacer para escribir su libro:

- Quiero transmitir el amor por la lectura ¿cómo lo hago? ¿Qué historia me invento? Y lo hace con mucho cariño y con buenas ideas, tanto escritoras como visuales…Nos arranca sonrisas a cada paso.

Milagros – Hay ilustraciones en todas las páginas, lo cual ameniza y atrae.

Estrella – Me ha gustado porque cuenta muchas cosas en tan pocas páginas. Resulta incluso filosófico.

Madre de Patricia – Todo lo que aparece en el libro tiene un fondo y es a raíz de algo.

Madre de Milena (poniendo voz a la opinión de su hija) – Estando enfermos estaban tan pendientes de la bibliotecaria que parecía increíble.

Alberto – Los libros aportan mucha información (libro técnico de medicina). La bibliotecaria encontraba de todo en los libros. Un libro es un libro.
Javier – Descripción del terremoto (página 35). “Todas las chimeneas de la ciudad se cayeron …”. No resulta tan infantil porque la autora muestra y transmite su pasión.

 Muestra un amor tremendo por el libro. Si este libro se escribiera ahora, algo habría expresado la autora para demostrar la importancia de los libros frente a los soportes digitales.
Tenía muy, muy claro, el valor del libro y la función social que cumple la biblioteca.

Madre de Alaia, y Lorenzo – Gusto por la lectura y por que les lean.

Lorenzo – Soy un sentimental … ¡qué bonito es el amor!. Quisiera leer un párrafo de la página 40, que muestra una manera muy peculiar de pedir la mano de la bibliotecaria: “Creo que necesitas alguien que te quite los libros de encima …”

Madre de Alaia – Al final con la tarjeta, ella misma se queda con él (símil del matrimonio).

Varios – Se menciona una serie de parecidos razonables (aspecto físico) entre personajes del libro y personas de nuestra sociedad …

Emi – ¿Qué os parecen las ilustraciones?

En algunas, ella me recuerda a Elsa Pataky; el bandido a Tom Hanks, y el policía al inspector Clouseau.

Tiene a veces golpes de humor absurdo muy bueno: “Quédate aquí colgado, que eres un libro en préstamo”.

Cris – Comenta que lo que más le gustó fue cuando le pidió matrimonio …

Emi – Si me piden matrimonio así … no me caso (no debo de ser tan romántica como Lorenzo).

Habiendo transcurrido una hora, y por acuerdo general, se da por concluido el coloquio. Se tratan los temas de la próxima.

Fecha de la próxima tertulia: 9 de mayo, a las 17 h.

Texto: Se propone de nuevo “C. El pequeño libro que aún no tenía nombre”, de José Antonio Millán.

Sin embargo, tras la puesta en contacto con CIVICAN nos comentan que no es posible, pues el lote sigue en préstamo. En cambio nos facilitan un lote de 16 ejemplares de un interesante título (a priori):

Siete veces gato - Domenica Luciani

Impresión general: todos los participantes parecen haber aumentado en su interés por expresarse, y se observa una mayor soltura en las intervenciones. Resulta una actividad muy satisfactoria.

TERTULIA LITERARIA MIXTA - Nuestra primera tertulia

Se celebró el 21 de febrero de 2011, a las cinco de la tarde, en el aula de 6º curso.

TÍTULO: Óyeme con los ojos – Gloria Cecilia Díaz

Préstamo temporal de 15 ejemplares por gentileza de la Biblioteca CIVICAN

Asistentes: 26 personas (padres y madres con sus hijos-hijas, tutores de 5º y 6º además de una profesora que no imparte clases en el ciclo)

RESUMEN DE LAS INTERVENCIONES 

Milena - (Hace un resumen del argumento). Un niño sordo vive frente a una casa que le llama la atención. En lugar de líneas rectas todo lo que tiene son curvas. La señora de la casa tiene un accidente. Le atiende su asistenta, Ofelia. Horacio ayuda a Ofelia a recoger las naranjas que se le caen y entra en la casa.

Beatriz (Bea), la señora, le oye y le hace subir. Le deja que explore la casa. Le llama la atención todo, y especialmente el techo de cristal del último piso. Se echa en un diván para ver las nubes. También le gustan las joyas que diseñaba la abuela.

Beatriz, con ellas, se siente como una reina.

La ahijada de Bea era también sorda, y Bea no la aceptaba desde que se quedó así.

Maider (6º) - Muy interesante el libro. Me llamó la atención cómo Horacio se fijaba en todo con más atención que los demás. Como no oía desarrollaba más la vista.

Cris (5ºB) - Me ha caído muy bien el personaje de Horacio. Me gustaba mucho su forma de ser.

Patricia (5º A) - Las personas no somos perfectas. Nadie es perfecto. Eso le decía su madre a Beatriz. Estoy de acuerdo con esa reflexión.

Mertxe (madre de Patricia) - Me llamó mucho la atención y me gustó esa expresión de la madre hacia Beatriz: "Te cojea el alma".

Nekane (5º A)- Horacio es un personaje muy valiente. Aunque tenga limitaciones se atreve con muchas cosas.

Naroa (5º B) y su madre: - La novela está tan bien desarrollada que te despierta un instinto maternal hacia el personaje. Muy bien escrita.

Cris - Recuerdo especialmente una reflexión de Horacio: ¿Por qué la gente que puede hablar no habla?

Fran (5º B) y su padre - Horacio es un ejemplo para los niños y para los adultos. ¿Quién está más sordo? ¿Horacio o el resto del mundo? Horacio consigue que su vecina y su madre se ayuden entre las dos.

Este libro debería enseñarnos a ser más felices.

Aparece la referencia de muchos personajes de la cultura y el arte: Miró, Lorca, Gaudí.

Y las referencias no se dan directas, sino que aparecen poco a poco.

Madre de Naroa - Juega en el desarrollo de la historia con muchos sentimientos (la pena, la sorpresa...)

Alaia (y madre) - Lo cierto es que en la vida tiene que pasarte algo serio para que entiendas y te pongas a la altura de los demás. Describe muy bien ese tipo de situaciones.

Alberto (padre de Cris) - El personaje que da menos pena es Horacio. En cuestiones sentimentales los demás dan mucha más pena.

Olga (madre de Maider - 5º B) - En realidad Horacio se empeña para que los demás le traten con normalidad. Y cuesta mucho, la verdad.

Teresa (madre de Irati - 5º B) - Él se pone triste, pero procura esconder sus sentimientos. Es valiente, tiene mucha empatía. Instintivamente conecta con los demás.

Alberto - Solo con la mirada adivina lo que pasa por el interior de los demás.

Mertxe - Es cierto. Porque muchas veces quedas mal cuando tomas la iniciativa de intentar ayudar a los demás.

Lorenzo (Tutor 6º) - La valentía de Horacio está muy bien expresada con el dicho que menciona: "Al mal que no tiene cura... cara dura".

Maider (6º) - Diana, la ahijada, le escribe muchas veces a Beatriz. Es su madrina y no logra que le conteste hasta que interviene Horacio: "Tienes que hacerle caso".

Lorenzo - La verdad es que muchos, casi todos los no discapacitados tenemos alguna otra limitación de la que no queremos hacernos conscientes.

Sally (madre de Maider - 6º) - La casa, el edificio en el que se desarrolla la mayor parte de la lectura, me recuerda uno que hay en Rillo (cerca de Molina de Aragón). También levantaron ahí una casa (actual) que imita el estilo de Gaudí.

Siempre que a una persona le falta algo, las barreras aumentan, pero a base de tenacidad puedes lograr lo que quieres conseguir.

Marisol (Tutora de 1º C) - Me llaman la atención en la novela la gran imaginación de Horacio para describir y convertir los colores y las formas en sonidos. También llega a reflexionar hasta preguntarse (lo tiene muy claro) quién era el verdadero sordo en su casa (pág. 72).

También en la pág. 23 dice: "...Ella que tenía perfectamente los oídos y la voz no entendía lo que le estaba diciendo..."

Emi (Tutora de 5º A) - Las descripciones son muy bien construidas, son gustosas. No obstante, si fuera una novela larga se me haría pesada, porque dedica mucho tiempo a estas descripciones. Por otra parte es lógico que así sea, tiene sentido: Ha de descubrir las cosas, y lo ha de hacer en nuestra compañía de lectores.

Marisol - Se ve muy bien cómo agudiza los sentidos que conserva. En su paseo con el padre, por ejemplo. También cuando dice "Vio el grito" al volver empapado.

Javier (Tutor de 5º B) - La escritora nos presenta muchas cosas poco a poco, a través de sugerencias. Prefiere que sintamos el placer de ir uniendo entre sí los trozos que nos va contando.

Sin embargo, cuando cuenta sentimientos, los presenta directamente.

Es un libro que cuenta muchas, muchas sensaciones. Estamos acostumbrados a leer muchas acciones, muchas aventuras, cosas que les pasa a la gente. Y parecen lo principal de las lecturas; pero las sensaciones, que todos las vivimos y las "almacenamos" en nuestro interior, merecen también la pena y son dignas de ser contadas para sacarlas del cajón de nuestros recuerdos.

Emi - Echo en falta, y me hubiera gustado que, entre tanta descripción, se hubiera parado un poco y hubiera hecho más larga la de la habitación "de las nubes". Era uno de los lugares que más pueden provocar la imaginación de quien lo lee.

Marisol - ¡Qué sugerente! El cuarto de las nubes. Como no podía tener el mar, lo sustituyó por la contemplación de las nubes.

Madre de Milena - 5º A - El cuarto de las nubes inspira a la bisabuela para crear y diseñar sus joyas.

Emi - El final, la verdad, es que te deja un poco "con las ganas". (Aquí pregunta a los niños participantes si les ocurrió lo mismo. Parece haber consenso en ello). Se plantea un minidebate sobre si hubieran esperado otro final.

Sally - Vargas Llosa cuenta que se hizo escritor con una secreta intención de terminar las historias que leía o le contaban en su infancia. Él desarrolló las historias y las acabó a su estilo. Propone, y se acepta, que en la próxima tertulia, traiga un resumen de la intervención del premio Nóbel en la ceremonia de Estocolmo. En ella cuenta esta circunstancia con hermosas palabras.

Maider (6º) ­- Yo cuando leo suelo crear con la imaginación una mezcla de cualidades de los diferentes personajes y me construyo un personaje propio; acabo con él en la propia historia.

¿Y en los defectos no te fijas? - se le pregunta

Maider (6º) - No. En los defectos no suelo fijarme.

Alberto - Los objetos, las joyas antiguas que aparecen en la novela, me recuerdan a sensaciones de arraigo que quedan sobre objetos que acaban formando parte de nuestra vida pasada. Las herramientas de mi abuelo las conservo, aunque no las utilice. Me sirven de enlace con su recuerdo.

Habiendo transcurrido aproximadamente una hora de tertulia, y aun estando muy a gusto, decidimos no prolongar la sesión, dado el riesgo de caer en sensaciones de aburrimiento para los niños asistentes.

Pasamos a concretar fecha de la próxima sesión y título a leer.

Si CIVICAN puede prestarnos el lote, elegimos el título: "El pequeño libro que aún no tenía nombre" de José Antonio Millán

La fecha designada es el 25 de marzo. Hora y lugar:  los mismos (17:00 horas - Colegio, aula de 6º o biblioteca).

Se observa un gran interés y existe una impresión general de satisfacción por esta primera tertulia.